3．认识直角

　　例3（认识直角）

　　单元与角的认识一致，也是从国旗、椅子等实物抽象出直角的一般模型，再用纸折出一个直角来。要让学生理解直角是一种特殊的角。

　　例4（用三角板判断直角和画直角）

　　（1）教材上利用学生手头最容易找到的直角、锐角、钝角（书本、红领巾）让学生用三角板比较，要让学生自己说说应该怎样比较（顶点和一条边重合，看另一条边）。这也是为以后正式学习锐角和钝角做准备的。

　　（2）教学时可以让学生再找一些东西来判断一下。

　　画直角

　　教材上给出画的过程。学生画直角的两条边不一定是水平的和竖直的。

　　五、教学建议

　　正确把握教学要求。

　　在本单元，只是让学生通过观察实物、实际操作初步认识角和直角，不要做严格定义。

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