（三）指导修改

　　教师因针对本次习作的要求制订修改目标和方法，放心地让学生自改、互改，教师巡视。

　　（四）习作讲评

　　1.教师选取几篇优秀的习作，请习作者上台朗读，其他同学边听边想，这篇习作哪些地方写得好？

　　2.习作者分别陈述自己的习作意图。

　　3.其余同学针对习作者的陈述结合习作者发表的看法，相互评析。

　　4.学生再次修改习作，并抄写在作文本上。

　　［教学反思］

　　初看习作题目，大部分学生都觉得很难，无从下手，觉得中国的世界文化遗产这个话题离我们的生活太遥远。教学时，我引导学生逐步明确习作要求，再进行思路点拨，让学生选取最有特色的内容向大家介绍。本次习作的难点在于教会学生将搜集、整理后的材料用自己的话写下来。大部分学生都能达到本次教学目标，只有个别学生无法将搜集的资料有效地转化为自己的语言，今后要加强这方面的训练。

　　点击查看万博体育app：：小学五年级语文下册教学设计