预设方案三：3.5元=35角；35角×3=105角=10.5元

　　预设方案四：3.5元×3=？

　　同学们真棒！找到了这么多方案！那么，让我们讨论一下，那种最好，为什么？

　　引导学生回答：方案四最好，方案四虽简单，大家想一想，方案四的运算和我们以前学过的整数乘法有什么不同？

　　因数里面有小数，这就是我们要学习、探究的新课题--小数乘整数。

　　方案四最好，除了形式上简单以外，还有一个本质的原因：根绝乘法的意义，它就代表3个3.5相加或3.5的3倍，也就是说小数乘整数的意义和整数乘法是一样的。

　　【设计意图：鼓励学生多角度思考解决问题，通过独立思考、合作交流锻炼其发散思维，共享思维成果，同时理解小数乘整数的意义，体现算法多样化，通过比较分析，推荐优化算法，引出课题】

　　2、下面，我们共同探究3.5元×3的计算方法，大家想一想，我们用什么思路可以计算出结果？（如有必要，可分组讨论）

　　思路：把3.5元化成35角，就转化为整数乘法问题了，然后再把积的单位化回来。列竖式计算。（想一想：带箭头的数是怎么转化的？）

　　这是带单位的数，仅仅是小数乘整数的一个特例，如果是3.5×3，怎么算？（必要时提示：去掉单位行不行？怎么解释？）列竖式计算，和上面的竖式并列。