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　　亿以上数的认识(练习课)

　　第4题：2┆0641┆0000　　　读作：二亿零六百四十一万

　　1┆1040┆3060  读作：一亿一千零四十万三千零六十

　　607┆0201┆0000  读作：六百零七亿零二百零一万

　　6┆2500┆0000  读作：六亿二千五百万

　　20┆8000┆0000  读作：二十亿八千万

　　3090┆0050┆0000  读作：三千零九十亿零五十万

　　第7题：499700000　　　499700000≈500000000＝5亿

　　208760000  208760000≈200000000＝2亿

　　5083000000  5083000000≈5100000000＝51亿

　　62940000000  62940000000≈62900000000＝629亿

　　教学反思

　　1．读法和写法还要不要提炼？这里涉及一个要不要让学生经历提炼过程的问题。学生在自己归纳读数和写数方法时常常是结合某一具体数据来说，无法归纳为数学的语言。这样的情况是始料未及的，我本以为学生既然会读数和写数了，就能自己归纳总结方法。但在教学中可以看出，学生不能形成系统的对读数和写数方法的认识，他们只是会读、会写，对读数和写数的方法还不能用规范的数学语言来归纳。我个人认为，这方面以后还得加强训练。对于教师来说，课堂教学不应仅仅满足于学生已有知识和经验的再现，而应在原有基础上使学生有进一步的提高，提高他们概括、归纳的能力，为今后的学习与应用提供思维方法，引导他们开发未知世界，从而体现数学的价值。

　　2．我的补充。

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