（2）斜着看，你发现什么？

　　较小的3的倍数我们发现各数位上的数字和是3的倍数这个数就是3的倍数，那么老师随便写一个数来验证一下较大的数是否也有这样的特征。654÷3＝218 是3的倍数，那么看看是否符合这个特征？6＋5＋4＝15  15÷3＝5

　　6．小结：一个数各数位上的数字的和是3的倍数，这个数就是3的倍数。

　　【设计意图】

　　通过猜想验证，让学生自我推翻对3的倍数特征的认知误区，从而使学生发现3的倍数的特征，并加深了对特征的理解。

　　三、巩固练习

　　1．巩固特征练习。

　　（1）为什么612是3的倍数？

　　（因为，6＋1＋2=9，9是3的倍数。 所以612是3的倍数。）

　　（2）523是3的倍数吗？为什么？

　　（因为，5＋2＋3=10，10不是3的倍数，所以523不是3的倍数。）

　　2．练习。