3、动手探究按颜色分类

　　（1）学生用准备好的气球模型按颜色进行分类。巡视观察学生会出现的问题，及时调整，指导。

　　（2）按照学生的分类，在黑板上也摆出颜色分类的象形统计图。

　　4.初步感知“一类”和“一个”的区别。

　　捣蛋鬼来捣蛋

　　（1）拿出一个卢瑟的葫芦形状的气球问，这是几个？可以放在什么地方？根据学生的回答摆放在葫芦形状气球的一列的上面。

　　（2）再拿出一个绿色正方形问，这是几个？可以放在什么地方？根据学生的回答单独摆放一列。

　　（3）都是一个气球，为什么摆放的位置不一样个？（各代表的是两类中的一个）。

　　把两个绿色气球拿下来到颜色分类处，问可以摆放在哪？为什么？根据学生的回答摆放。（代表一种颜色中的两个）

　　三、课堂应用。

　　1.教材第29页第一题。（把车涂上颜色，先找到车额，在开始涂）

　　2.教材第29页第二题。（给水果和卡片分分类）

　　四、课堂小结：

　　1、这节课学习了分类，同学们能根据形状和颜色进行分类，而且还能整理的很有条理一目了然。

　　2、生活中有没有用到分类和整理的情况呢？（学生举例说）。

　　多媒体出示生活中的菜店，超市，垃圾分类等。

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