2.引发猜想：

　　师：你们来当当裁判，他们谁说的对？

　　生：小方说的对。

　　师： 0.3=0.30（板书在黑板上）

　　二.自主互助

　　引导学生验证探索理解小数的性质

　　我们学数学要有理有据，那么，你们的猜想0.3=0.30，对不对，还需要你们进行验证。

　　1.小组合作验证猜想：（明确要求）

　　A.选择一种你认为最拿手的方法验证。

　　B.要求分工明确

　　2.小组汇报：

　　a涂格子的的方法验证。

　　师：你们的方法真好，利用图形来验证，形象直观.

　　b用长度单位来验证。

　　0.3米=（3/10）米=(3)分米

　　0.30米=（30/100）米=（30）厘米=（3）分米

　　师：你们的结论是0.3米=0.30米。单位相同都是米。

　　所以0.3=0.30.