师：哦，这就是“云深”，你认为呢？

　　生：我认为云深不知处，是那个云太深了，把他师傅遮住，所以看不清他的位置。

　　师：你认为是云太深了，什么样的云会感觉到很深很深？

　　生：雾

　　师：哦，原来就是雾气太浓了，孩子们，云深原来是浓浓的雾气，挡住了这座山，所以师傅——去哪里了都不知道。我们刚才初步读了一下这首诗，大概的意思了解了，那么，他这个意思是怎么样——通过什么样的形式表达出来的呢？想想，“松下问童子，言师采药去”，这是什么样的形式？你来说说

　　生：是对话的形式，

　　师：对话的形式，从哪里看出了问？

　　生：松下问童子

　　师：哪里看出了答？

　　生：言师采药去

　　师：他是通过问答这种形式把拜访不遇的经过写下来的。孩子们，我告诉你，里面呢，贾岛写了三问，童子分别答了三答，你能不能找出来？来，互相小组之间谈一谈，说一说。

　　生小组讨论。

　　师：好，有同学举手了，我们这样来打断一下其他同学，先看看他们组讨论的情况怎样？这样吧，你做贾岛，你来问他，你来回答，好不好？来。

　　一生：请问你的师傅到哪儿去了？

　　另一生：我的师傅去采药了。

　　生：嗯，在哪座山采药？

　　生：就在那座山里面。

　　生：嗯，那具体的位置在哪里？

　　生：我不知道，因为雾气太重，我看不到他的身影。

　　师：同学们，你的答案跟他们一样吗？

　　生：一样。

　　师：这么聪明呀，同学们一下子就把贾岛隐藏了那么深的三问三答就找出来了。看来呀，贾岛写这首诗还挺有意思的，我们就用一问一答的方式来读一读。徐老师就是那个贾岛，你们就是那个童子，好不好？

　　生：好。

　　师：松下问童子。

　　生：言师采药去。只在此山中，云深不知处。

　　师：贾岛就是这样，只用了一个问题，，但是他把其他答案都写下来，让我们自己去揣摩。贾岛真不愧是一个推敲诗人呀。好，我们学完了这个诗意。徐老师在学的时候遇到一个很有趣的问题，我们一起来看看，（课件出示）我发现原来像贾岛这样访而不遇的经历很多诗人都有，你看，李白、邱为、皎然、岑参，你看看这么多不遇的诗，有没有什么疑问呢？你来说说。

　　生：为什么这么多人都没有遇到自己的朋友？

　　师：你觉得这个隐者可能是贾岛的好朋友，你推测得有自己的想法。为什么那么多人不遇呢？还有吗？你来说说。

　　生：为什么他们会有这么多的不遇？

　　师：为什么屡有不遇去拜访？你说说。

　　生：为什么全都是拜访人的呢？

　　师：怎么都是去拜访的呢？他看到了一个访字，看到了一个寻字，你呢？

　　生：为什么都找不着这个人？难道都是雾气太浓了？

　　师：你看，他们不遇的结果，难道都是雾气太浓所至？你来。

　　生：他们是因为什么原因而见不到这个隐者？

　　师：四（2）班的同学太棒了，想到了那么许许多多的问题，可能还有一些问题让你留在心中。等一等，等一等，我们来看看，读清了诗意原来还要看看为什么他们要把不遇写下来？看来这不遇大有考究呀。我们现在就来读一读。这一次，我们要读出诗情。探究一下什么样的感情使得那么多的诗人都把他们的不遇写了下来。（师板书：读会诗情）同学们，我这个“会”是指“学会”？

　　生：是。

　　师：不是，这个“会”是体会，这个会是意会，有的东西只可意会，不可言传，所以我们要会一会，体会体会，意会意会。那么回到这首诗，我们还是拿贾岛的诗看一看，为什么有那么多的不遇的诗流传了下来，再来读一读，再来想一想。好，请你自由地读一读。

　　生自读全诗。

　　师：我看到只有一个男孩子举手，看来这个问题有点难度，这样吧，徐老师来帮一下你们。在这三问三答里面，始终有一个人没有出现在对话中，他是谁？

　　生：隐者

　　师：可是这首诗里又处处提到，从题目上看，他是去——

　　生：寻找隐者

　　师：访隐者。第一句松下问童子，问什么？

　　生：隐者

　　师：问隐者，言师采药去，师指何人？

　　生：隐者

　　师：也是隐者。只在此山中的是谁？

　　生：隐者

　　师：最后云深不知处的又是谁？

　　生：还是隐者。

　　师：孩子们，想要体会这首诗里面的情感意会它，非得要把这个隐得那么深的隐者找出来，才能够体会。到底这个隐者为什么要居住在那儿隐得那么深，贾岛访而不遇呢？在唐朝啊，隐逸之风非常地浓厚，有很多人都跑到山里去隐居了。我们很熟悉的诗仙李白，也曾经作为隐居中的一员。（课件出示《山中问答》）有一天，李白在山中接待了一个访客，这个访客就是来访隐居的李白的，于是，李白跟他展开了一场山中问答。在这个山中问答中，他把自己的情感，自己隐居的心情，隐居的原因都写了下来，同学们，请你们去发现，按刚才那样学，把字音、把节奏、把诗意粗略地弄懂，去找找，去看看，开始。

　　生自学。

　　师：再读第二遍，读读它的节奏

　　生再读

　　师：你读了这两三回，读得这么少，能理解它讲什么吗？能大概知道李白说些什么吗？有几个孩子知道？但是有大部分孩子还不知道，这样吧，请你们几个来启发启发。来，说说

　　生：我认为李白在诗中讲的是为什么隐居的意思，因为访客他问嘛，“何意栖碧山”，所以我觉得栖碧山应该是山，他为什么在栖碧山隐居呢？

　　师：栖，注释上告诉我们是什么？

　　生：住

　　师：为什么要住在碧山呢？

　　生：这个，刚刚李白他就笑，笑，但是他不答

　　师：哦，笑而不答

　　生：最后呢他又说“桃花流水窅然去”，这应该是指桃花在古时候，桃花、流水都很慢的，都过去了，可是在其中隐居，就觉得好像人间仙境。

　　师：哦，那也是别有天地非人间。这个同学解释的很不错，你来。

　　师：问余何意栖碧山

　　生：栖是住，碧山是一座山。问他为什么要居住在这座碧山里。李白笑而不答，李白在笑，不答，心里可能是非常自闲。

　　师：我听出一个笑而不答，但是心——

　　生：心自闲

　　师：闲怎么理解？

　　生：悠闲。

　　师：他住在那儿很悠闲啊，悠闲的原因何在？来。

　　生：那我为什么要在碧山居住，我笑着不回答，是因为我住在那里很悠闲，很安然，山里的桃花、流水非常深远的样子。

　　师：好，我告诉你，深远的样子，桃花落在流水，随着溪流而走远，是什么样子？

　　生：很美。

　　师：哦，原来是指桃花顺着流水而漂远了，是吧？

　　生：他就有一种亲切感吧。别有天地非人间就是说这里就像仙境一样美。

　　师：原来，别有天地非人间就是李白隐居的——

　　生：原因

　　师；李白隐居的心情就是——

　　生：很悠闲

　　师：悠闲自在地在隐居，多美的生活呀，回过来看看我们访贾岛的这个隐者，这时候你能不能揣摩一下这位隐者，他也许就像刚才的李白一样，他在这里山上生活，心里也是——

　　生：非常悠闲。

　　师：你呢？

　　生：也很安然，很悠闲。

　　师：安然这个词用得很好，还会怎么样？

　　生：很悠闲。

　　师：很悠闲，你呢？

　　生：很开心。

　　师：他很开心，很悠闲，因此他隐居在那里，我们看到了隐者之情。访者是带着怎样的情感去访这位山中隐士呢？来，看看这个字（师指着访字）带着什么样的感情而去——

　　生：高兴的感觉。

　　师：你读读高兴的感觉。

　　生：访隐者不遇。

　　师：这是你高兴的感觉，（指另一生）你认为呢？

　　生：很愉快。

　　师：很愉快？你读读愉快。

　　生：访隐者不遇

　　师：（指另一生）你认为呢？

　　生：他很好奇。

　　师；很好奇，来读读好奇，怎么读？

　　生：访隐者不遇

　　师：遇字他把它语气提上来，有点好奇，你来。

　　生：觉得这是一个无忧无虑的诗人。

　　师：你读一读无忧无虑。

　　生：访隐者不遇