师：对，他觉得这样无忧无虑地去采访一位悠闲的诗人。好，他访但是却不遇，不遇的心情又如何？来，读读这首诗，轻轻地读读这首诗，不遇的心情又如何？

　　生自读《访隐者不遇》

　　师：谁来说说，他访而不遇的心情是如何的？ 如果你去好朋友家里，但是他不在，你心情会怎样？

　　生：会不高兴。

　　师：你看，那位同学的眼泪都出来了，很不开心了，我找不到他。你呢？

　　生：很失望。

　　师：你呢？

　　生：很失望，会觉得很不自在。

　　师：很不自在，你来说说？

　　生：很扫兴啊。

　　师：扫兴啊，乘兴而来，扫兴而归。来，这位男同学你来。

　　生：哀吊。

　　师：什么？

　　生：哀吊

　　师：哀悼，不是哀吊，什么意思，哀悼，为什么你会觉得他是哀悼呢？

　　生：非常，非常有才能的人，可是他又没有遇到，觉得自己非常的失望。

　　师：小朋友们，一般是我们对着死去的人才会用哀悼。

　　生：对。

　　师：我们给他换一个词。他找不到这个人怎么样？

　　生：遗憾。

　　师：遗憾，怎么样？

　　生：好。

　　师：我们换一个很遗憾，而不是哀悼。就是这样，他访而不遇，心中有些扫兴。有些失望甚至有些惆怅。同学们请你们读一读，读出惆怅之意来。

　　师生齐读。

　　师：我听到大家都把最后一句的调子降下来，真扫兴，这么扫兴的诗，贾岛记下来干嘛？你不开心的事，你把它记住干什么？同学们，原来他在不遇中也有所遇呀。来，一起来看看（播放课件）曾经李白也拜访过戴天山道士，也不遇，可是他在路途中，同学们，他听到了什么？

　　犬吠——（师指课件）

　　生：犬吠水声中

　　师：他看到了——

　　生：桃花带露浓

　　师：他还在密密的树林里,时时见到——

　　生：见到鹿

　　师；而且在小溪边——

　　生：溪午不闻钟

　　师：听不到那些凡人的钟声啊，这时候远远的山还看到了青翠欲滴的——

　　生：野竹分青霭

　　师：最后，远山上挂着的——

　　生：飞泉挂碧峰

　　师：李白遇到那么多，回过头去看看，我们的贾岛他会遇到什么？（师播放视频，配乐朗诵）孩子们，贾岛遇到什么？

　　生：云、雾、松

　　师：第一句告诉我们，他遇到——

　　生：松

　　师：徐老师把它画下来，他遇到的那棵松。他只是遇到一棵松吗？

　　生：不是。

　　师：他遇到的是什么松？那位同学你来说。

　　生：很多松

　　师：很多很多的松，我们在学《三顾茅庐》刘备拜会诸葛亮的时候说：冈前的松林——

　　生：疏疏朗朗

　　师：对，用这个词形容最好了。他看到了疏疏朗朗的松（师板画松）。还看到什么？

　　生：山。

　　师：哪一句告诉你的？

　　生：只在此山中。

　　师：他还看到了山（师板画山）

　　生：雄伟的山。

　　师：你太棒了，像他那么说

　　生：雄伟的山

　　师：还有吗？

　　生：壮观的山、壮观的云雾

　　师：还是一座怎样的山

　　生：蜿蜒起伏

　　师：蜿蜒起伏的山，它是一座——

　　生：连绵的山

　　师：连绵起伏的山。同学们的积累词语很多，你说

　　生：巍峨的山

　　师：巍峨的山，你说

　　生：千姿百态的山

　　师：千姿百态的山。同学们遇到了那么美的东西，还有什么？大家一起说

　　生：云

　　师：在哪一句

　　生：云深不知处

　　师：孩子们，云深不知处，接着贾岛还看到了云雾深深。

　　生：壮观的云雾

　　师：非常好，用了壮观的云雾（师板画云雾），还可以呢？

　　生：千变万化

　　师：千变万化的云雾。

　　生：白茫茫的云雾。

　　师：贾岛此时的失望会转为——

　　生：高兴

　　师：高兴、愉快，对不对？于是他在一首诗里，是这样把他的心情记录下来的（师边说边板书）来，一起跟徐老师来读，“一川风景好”

　　生：一川风景好

　　师：恨不有吾庐

　　生：恨不有吾庐

　　师：你明白他在表白什么样的心情吗？你说

　　生：很开心，很愉快

　　师：为什么说恨不有吾庐？他不但高兴、愉快，他还怎么样？

　　生：羡慕

　　师：他羡慕，羡慕得，恨不得住在那里，有吾庐就好了，有个草棚就好了，他住在那里。请原谅徐老师刚才很激动，这个字写得不太好。贾岛也是那么激动，看到了这里的风景，他会用什么样的方式表达心中的激动？

　　生：写诗

　　师：同学们，你们现在就是这个贾岛，来，站起来，手中的笔，拿起来，你们怎么写？

　　生起立

　　师：也许要写在隐者的门口，像《题李凝幽居》，也许在山石上铺开一张纸，奋笔疾书，你来写。你是贾岛，写吧，就是这样写，像他那样，开始写了，真有才气啊，一边写一边口中还会，怎么样？吟“访隐者不遇”，来，大声地把情感读出来

　　生非常投入边写边吟诵。

　　师：贾岛写了这首诗，是不是丢在那里不管了？请坐。他会怎么样？我们前面说过他写了一首诗要反复地——

　　生：吟诵。

　　师：拿起你的诗，刚才你已经写完了，再来吟诵。

　　生齐读。

　　师：同学们，吟诵声中我们的推敲可以延伸到课外，今天留作业给大家就是再推敲贾岛的诗。好不好？

　　生：好。

　　师：下课。