(2)生边说，师边板书四声调，然后告诉学生，这就是“声调符号”，分一声(─)、二声(/)、三声(∨)、四声(\)。

(3)引导学生根据声调符号比划动作。

(4)声调儿歌练读四声

一声高高平又平;二声好象上山坡;

三声下坡又上坡;四声好象下山坡。

①老师带领学生边诵读儿歌，边用手画出声调的形体。

②指名上台表演读，当小老师领读。

③总结规律：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。

(5)ɑ的四声读法：

①ɑ遇到四声符号，读起来声调也就不同了，谁来试一试?(出示a的四声)

a.指名读

b.指导：ɑ的四声读法和汽车的走法是一样的：

第一声是平的，坡也是平平的，我们念的时候也是平的;

第二声是上坡，汽车也是上坡，我们念的时候也要上扬;

第三声是拐弯，汽车也是先下坡再上坡，我们念的时候声音也是先下再上;

第四声是下坡，汽车也是下坡，我们念的时候也是从高往下降。

②巩固练习：

a.师带读ɑ的四声，边读边打手势。

b.学生打手势跟读，指名读。

c.儿歌巩固四声规律(以“ɑ”为例)：

四声歌诀

ɑ 的头上戴小帽，读音不同要记牢。

一声平，二声扬，三声拐弯四声降。

d.游戏辨四声：重点区别二、三声(a?—a?)。

方法：师读，生辨;生读，生辨。

③联系日常生活，教师引导用带调的a组词或说句子。

阿(a?)姨好! 啊(a?)!你说什么?(别人说话，你没听懂，会问)

啊(a?)，这是怎么回事? 啊(a?)，多么可爱的小鸟。

4.指导书写。

(1)出示四线格，认识四线格。(从上到下：第一线、第二线、第三线、第四线、上格、中格、下格)

师：这就是“汉语拼音四线格”，简称“四线格”，也叫“拼音格”。

(2)学生观察单韵母ɑ的家住在四线格的什么位置?(在中格)几笔写成?

(3)教师示范，生边唱笔画边书空。

(4)指导书写ɑ

提示：ɑ占中格，两笔写成，先写左半圆“c”，再写竖右弯“”。要写满中格，左半圆要写得饱满。

(5)课本描红、仿写—个

(6)拼音本练写，师巡视、指导、评议。

三、课堂总结，布置作业

1.总结：

(1)巩固记忆单韵母ɑ的发音方法：张大嘴巴ɑ ɑ ɑ。

(2)声调儿歌背诵。

(3)熟记四声规律：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。

2.作业：

⑴练习读ɑ的四声(可以边读边打手势)。

⑵练习书写ɑ及四声。

板书： ─ / ∨ \

(一声)(二声) (三声)(四声)

第二课时

一、复习导入

1.复习ɑ的四个声调，生边读边用手比划调号。

2.卡片复习ɑ的四个声调，指名读、开火车读。

3.复习声调儿歌，说说四声规律。

4.这是上节课认识的单韵母ɑ，这节课还有两个单韵母要和小朋友认识。(出示o)

二、观察图画，学习新知

1.学习单韵母o

(1)读准单韵母o的音

a. 出示插图单韵母“o”,观察后提问：图上画的是什么?(大公鸡打鸣，发出o的音)

b.讲解o的发音方法：发“o”音时，嘴半开半闭，嘴唇拢圆，舌尖向后缩，舌面后部隆起。(读得稍长一些，口形舌位不变。)

c.师示范读—领读，体会发音要领。

d.顺口溜巩固记忆：拢圆嘴巴ooo,圆圆嘴巴o o o。

e.生自读—开火车读—指名读。

(2)学习“o”的形

a.o还像什么?(o像个游泳圈;o特别像一个钥匙圈。)

b.学儿歌：太阳出来红彤彤，公鸡一叫“ooo”。

c.做手势：将左右手做成左半圆对接，变成“o”