(3)学习o的四声

①根据a的四声读法，谁来读读o的四声?

a.指名读

b.师带读ɑ的四声，边读边打手势。

②区别指导：o?—o?。

③联系生活，拓展运用

o?噢，原来是他。 o?哦，她也会游泳? o?哦!我明白了。

2.指导书写o

(1)学生观察单韵母o的家住在哪里?(中格)几笔写成(1笔)

(2)教师示范，生边唱笔画边书空。

(3)指导书写

提示：o占中格，从左上起笔，一笔写成，要写得饱满，占满中格。

(4)课本描红、仿写—个

(5)拼音本练写，师巡视、指导、评议。

注意：培养学生正确的执笔姿势、写字姿势;培养良好的写字习惯。

三、归纳小结，巩固练习

1.练习读四声：指名读，开火车读，对读，师生合作读;顺序读，变序读;注意评议和矫正读音。

2.顺口溜帮助学生巩固记忆发音：张大嘴巴ɑ ɑ ɑ，拢圆嘴巴ooo。(要告诉学生发单韵母ɑ、o、e的音时，口型不变。)

3.三声对比读。

a?—a? o?—o?反复练习，矫正读音，还可以通过对比练读，以进一步复习巩固。

4.儿歌放松：

圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴 ɑ ɑ ɑ。

太阳出来红彤彤，公鸡一叫ooo。

四、布置作业

1.联系日常生活，用带调的ɑ、o组词或说句子。

2.把单韵母ɑ、o的四声读给家长听。

3.在拼音本上练习书写单韵母ɑ、o以及它们的四声。

第三课时

一、复习导入

1.复习ɑ、o的四个声调，生边读边用手比划调号。

2.卡片复习ɑ、o的四个声调，指名读、开火车读。

3.复习声调儿歌，说说四声规律。

4.这是上节课认识的单韵母ɑ、o，这节课还有一个单韵母要和小朋友认识。(出示e)

二、观察图画，学习新知

1.学习单韵母e

(1)读准单韵母e的音。

a.出示“e”的插图，问：图上画的是什么?

b.讲解e的发音方法：发e时的口腔大小、舌位高低与o大体相同，只是嘴角向两边展开。

c.师示范读—领读，体会发音要领。

d.顺口溜巩固记忆：扁扁嘴巴eee

e.生自读—开火车读—指名读。

(2)学习“e”的形

a.大家看图：(教师出示卡片“e”)与图中的哪一部分很相似?(水中的影子像e)

b.编顺口溜：清清池水一只鹅，水中倒影“eee”。

c.做手势：将左手大拇指伸直，其他四指向里弯曲做成空心拳，变成“e”

(3)学习e的四声

①谁来读读e的四声?

a.指名读

b.师带读e的四声，边读边打手势。

②区别指导：e?—e?

③联系生活，拓展运用

e?阿胶 阿弥陀佛 e?飞蛾额头 e?恶心 e?饿了 凶恶

2.指导书写e

(1)学生观察单韵母e的家住在哪里?(中格)几笔写成(1笔)

(2)教师示范，生边唱笔画边书空。

(3)指导书写

提示：e占中格，从里面起笔，一笔写成，半圆要写得饱满。

(4)课本描红、仿写—个。

(5)拼音本练写，师巡视、指导、评议。

注意：培养学生正确的执笔姿势、写字姿势;培养良好的写字习惯。

三、归纳小结，巩固练习

1.练习读四声：指名读，开火车读，对读，师生合作读;顺序读，变序读;注意评议和矫正读音。

2.顺口溜帮助学生巩固记忆发音：张大嘴巴ɑ ɑ ɑ，拢圆嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee。(要告诉学生发单韵母ɑ、o、e的音时，口型不能变动。)

3.三声对比读。

a?—a? o?—o? e?—e?反复练习，矫正读音，还可以通过对比练读，以进一步复习巩固。

4.儿歌放松：

圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴 ɑ ɑ ɑ。

太阳出来红彤彤，公鸡一叫ooo。

清清池塘一只鹅，水中倒影eee。

四、布置作业

1.联系日常生活，用带调的ɑ、o、e组词或说句子。

2.把单韵母ɑ、o、e的四声读给家长听。

3.在拼音本上练习书写单韵母ɑ、o、e以及它们的四声。