2、引出“对边”

　　1）你真聪明，大家表扬他。（学生拍手表扬）

　　2）刚才小朋友们在拍手时，有没有这样拍的？那有没有这样拍的？

　　3）拍手时，我们的掌心一定要？（师示范掌心相对的动作）

　　4）长方形中哪些边 也是相对的？（学生边说，师边用彩色粉笔描出长方形的对边）

　　5）我们把相对的两条边称为对边。（让 全班一起读：对边）   板书：对边

　　6）问：长方形中有几组对边？分别是哪两组？

　　3、引出“邻边”

　　那刚才有没有这样拍手的？我们发现这两只手的掌心不是相对的，而是像邻居。在长方形 中相邻的两条边称为邻边。

　　板书：邻边