4、大显身手，我会读。

　　同学们总结了方法，快进到童话林中，观赏林中的--阅读平台。

　　自己按照刚才介绍的好的阅读方法默读短文，你读懂了什么？是怎么读懂的？汇报交流。

　　引导学生抓住小蚂蚁的想法和蜘蛛的做法：一个想一劳永逸，一个每天通宵达旦地劳动，一天也不敢间断，使学生了解到童话介绍了蜘蛛生存的常识。同时告诉我们只有努力地、不间断地工作，才能更好地生存，想一劳永逸是不可能的。

　　交流方法：你是怎样读懂这些内容的？ 用了什么方法？

　　四、精彩故事我来讲。

　　（一）导入(激活阶段)

　　1。同学们，学校马上要开展故事大王的评比活动，优胜者将代表学校参加区里的故事大王的评比活动，这是向社会展示我们风采的机会，你们想报名吗？

　　2。好，今天我们就来进行一次我们班的故事大王的竞选活动。我们要挑的故事大王不仅要讲得绘声绘色，而且所选的故事还要能使听众受到教育。

　　（二）　明确任务(指导阶段)

　　1。怎样才能当好故事大王呢？出示活动建议、活动评价要求，带领学生研读。