4. 画出自己的小木偶，并介绍。

　　Teacher： Let‘s have a rest. Please draw a puppet. Then introduce your puppet to us. Look， this is my puppet. This is the head. This is the face. This is the arm. This is the foot. This is the leg.

　　设计意图：通过这个活动，让学生能够正确使用句式来介绍身体部位，将所学知识运用到活动中。在运用中操练知识，在运用中熟悉知识，在运用中掌握知识。

　　Step 5 Summary

　　1. 集体TPR活动，根据老师的指令边重复指令边做动作。

　　Teacher： Boys and girls， let’s do some actions together. Say with me， and do with me. Clap， clap， clap， clap your hands. Stamp， stamp， stamp， stamp your foot. Wave， wave， wave， wave your arm. Shake， shake， shake， shake your leg. Touch， touch， touch， touch your head. Shake， shake， shake， shake your body.

　　设计意图：将指令略加改编，使具有韵律感，让学生边说唱边做动作，既复习了单词及短语的语音，又进一步理解了其意思，并且还使学生保持快乐的心情，对所学内容充满兴趣。

　　2. 总结小组表现，奖励最优小组。

　　Teacher： Now let‘s count the points of each team. Which team is the winner？ Congratulations. Everybody， please be better next time.

　　设计意图：对学生的评价最主要的意义就是激励学生，使学生保持持久的学习兴趣。