（4）作者又是如何描写大拇指的长处的？

　　（教师课件出示）

　　例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。

　　明确：这组句子运用排比句式，具体描写了拉胡琴、水要喷出来、血要流出来、重东西要翻倒、读书、进门时他“相帮扶住琴身”“死力抵住”“拼命按住”“用劲顶住”“翻书页”“揿电铃”的表现，突出了大拇指吃苦耐劳、默默奉献的特点。

　　（教师课件出示）

　　例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁。给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。

　　明确：这两句再次列举具体事例：招呼人和给人搔痒，突出表现了大拇指的另一个长处--不图名利。

　　（5）引导学生再次朗读描写大拇指长处的句子。

　　朗读指导：要用恳切的语气，读出对大拇指的赞美之情，表现大拇指的性格特点。

　　4．研读第3~5自然段，了解其他手指的特点。

　　过渡：大拇指的长处和短处我们已经从作者生动的描述中体会到了，那其他手指又有什么特点呢？接下来请同学们按照刚才的方法以小组为单位进行自学吧！