估算一：把196看成190，把226看成220，

　　因为196>190，226>220，190＋220＝410，

　　所以196＋226>410，但是410<441，无法判断196＋226和441的大小。

　　估算二：把196看成200，把226看成230，

　　因为196<200，226<230，200＋230＝430，430<441，

　　所以196＋226<441，坐得下。

　　教学反思

　　1.估算是一种简算，不能本末倒置失去估算的意义。

　　估算使计算更为方便，而有些学生将估算复杂化，先算出计算结果，再估算，这样失去估算本身的意义。

　　2.估算的方法有多种，如何择优选择是难点。

　　在实际操作中，很多学生喜欢把算式的各数看成整百数来估算，有的同学喜欢把它们看成几百几十数来估算，所以就导致了估算结果有一些出入，这都是在正常合理的范围之内的。难就难在当他们解决实际问题时，需要对比策略优劣的时候出现了迷茫的情况。

　　3.我的补充。

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