二、学习课文，随文识字。

　　(一)闯关一：圈一圈，读一读。

　　1.课件出示：这首儿歌介绍了哪些树呢？用笔把他们的名字圈一圈，再借助拼音读一读。

　　2.学生自学：圈一圈，读一读。

　　3.学生反馈。(教师相机板书：树)

　　4.课件出示带拼音的生字词语学生拼读识字。

　　5.师生互动：学生读树名，老师读其余部分。

　　(二)闯关二：认一认，记一记。

　　1.开火车认读树名。

　　杨树  榕树  梧桐树  枫树  松树   柏树  木棉  桦树   银杏  水杉   金桂

　　2.继续开火车认读关于树木的生字。 梧  桐  枫  松  柏  桦  杉   桂

　　3.仔细观察这八个字，你有什么发现？(学生谈发现。)

　　4.教师总结：像这样的字，左边木字旁表示它们都是树木，右边的字就提示了它们的读音，真有趣！这样的字还有许多，你来猜猜它们是什么树。

　　出示：榆树   橡树   楠树   石榴

　　5.    过渡：刚才我们运用了熟字加偏旁的方法识记了8个与树木有关的生字。祝贺第2关闯关完成，快来进入最后一关。

　　(三)闯关三：找一找，连一连。

　　1.小组合作：用横线画出介绍每种树木特点的词。再和小组同学把课文插图和树木名称连起来。

　　(设计意图：借“连一连”的活动，引导学生自主解读儿歌，理解句子意思，发现树木特征，联系生活经验，体会儿歌语言的表达特色。)

　　2.学生反馈。(相机板书：特点)

　　3.按课文插图的顺序分别出示树木图片，让学生以“小博士”的身份介绍树木名称，以及它的特点，并随机运用多种方法进行识字。