归纳：

两位数加一位数的进位加法，可以先加个位，满十进一后再加;也可以用先加到下一个整十数后再加的方法进行计算。

揭示课题：

小朋友，这就是我们今天要研究的两位数加一位数的进位加法。

三、分层练习，巩固算法

1.摆一摆、算一算

48 + 7 =

2.圈一圈、算一算

29+5

9+5=14

20+14=34

3.比一比，看谁算得有对又快，并挑选两道说说计算过程。

46+8= 35+8= 32+9= 56+7=

四、归纳总结，拓展提高

1.( )里填几呢?

26+( )=2( ) 26+( )=3( )

课堂总结。小朋友，今天你有什么收获?对于你今天的表现怎样评价?对你的同组的同学呢?

完成书上练习

完成练习册

第四课时：两位数加减一位数3

教学目标：

1.通过情景创设及具体操作活动，探索两位数减一位数退位减法的计算方法，培养学生构造算法的能力，体验算法的多样化。

2.理解并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，并能熟练地进行计算。

3.经历探索计算方法的过程，培养学生动手操作与数学表达能力、合作交流能力、类推能力等，养成良好的数学学习习惯。

教学重点：

理解并掌握两位数减一位数退位法的计算方法，并能熟练地进行计算。

教学难点：

探究两位数减一位数退位减法的计算方法，体验算法的多样化。

复习

1.复习引入

16+30= 77-6= 36+9=

87-40= 53-3= 37-5=

说说16+30, 36+9, 53-2 你是怎么算的?

2.创设情景：小朋友，让我们一起来听一个母鸡生蛋的故事。

(1)这个故事中有什么数学信息?

(2)根据这些数学信息，你能提出什么问题?

(3)要求现在还剩下多少个鸡蛋，谁能列出算式?

板书：32-5=

(4)32-5=?一共有几个蛋?请你利用桌上的学具算一算，然后在小组里交流你的想法，看哪一组的方法多?

二、探究：

1.学生以小组为单位，自主探究。

① 利用位值板和双色片的实际操作来寻求答案。

② 利用计算条片的实际操作来寻求答案。

③ 利用数射线的实际操作来寻求答案。

2.师生共同探究不同的算法。

集体反馈：你们有几种算法?你是怎么想的?

学生摆学具演示，说出思考过程。教师板书。

方法一：

在位值板上进行计算：

12 - 5 = 7

20 + 7 =27

32 - 5 = 27

先把十位上的一个小圆片移到个位上，就

是10，然后用个位上的12减去5得到7。

最后用20加上7就是27。

方法二：

用计算条进行计算：

方法和小兔同样，先把零头2减去，

再减去3，得到就是27。

方法三：

从32出发，先向后走了2格，是30。

然后再向后走3格，就是27。

所以得到32-5=27。