三、深化探究、整合优化算法。

1、观察、描述伙伴的算法。

(1)观察小丁丁、小巧、小亚的算法。

(2)描述伙伴的算法

(3)小胖再攒多少钱，就能买到这两样玩具了?

2、整合拓展。

(1)回到模拟商店。

伙伴购物，小组合作抢答。(以下题目教师可以根据班级实际情况，灵活选择。)

我买了两样玩具，一共付了74元，我买了哪两样玩具?

我想买滑板和飞机，一共要付多少元?

我只花40元就可以买到两样玩具，我买的是什么玩具?

我带了50 元，请你们帮我选两样玩具?(根据时间而定。)

(3)算一算，你自己选择的玩具需要付多少元?

四、总结评价。

你是用几种方法算出该付多少钱的?如果要你用最拿手的方法算，你选择哪一种方法?为什么?(进一步提炼、优化算法。)

第七课时：两位数加两位数3(进位、竖式)

教学目标：

理解与掌握用竖式的方法来计算两位数加法。

能正确地掌握竖式计算的格式与方法。

培养学生观察和分析的能力。

教学重点：

能够掌握竖式计算的方法并正确计算进位加法。

教学准备：位值板、双色片、电脑课件

教学过程：

一、初步感知

给学生提供位值板，请学生用双色片放出所要求的数，5、10、13。

请学生根据老师提供的算式，分两次在位值表上放双色片：5+8=

请学生对照两种不同摆法，说说哪种看起来更直观，为什么?

小结：在位值表上，一般个位上满十就要向十位进一。

4、请学生继续放6+10= 15+7=

二、算法探究

出示38+25= 说说你用什么方法计算?(指名，教师板书)

38+25= 38+25= 38+25= 38+25= 38+25=

30+20=50 38+20=58 30+25=55 38+2=40 5+25=30

8+5=13 58+5=63 8+55=63 40+23=63 33+30=63

50+13=63

揭题：这是我们以前学习的各种算法，今天我们要来学习另一种计算方法。

媒体演示(如书本P34)

仔细看，刚才发生了什么变化?

(关键在于个位上的10个蓝色双色片进入十位后变成1个红色双色片。)

竖式计算

这个过程我们可以用一个竖式来表示，这就是我们今天要学习的新知识：笔算加法。同步在黑板上与位值板相应的位置上板书竖式的计算过程。

3 8 3 8 3 8

+ 2 5 +2 5 +2 5

1

6 3

教学竖式的方法

⑴你认为竖式计算要注意些什么?(小组讨论，反馈)

⑵小结：我们可以归纳为简单的3句话：“数位对齐，从个位算起，满10进1。”

⑶为什么个位上的10进到十位上变成了1?(10个一就是1个十。)