三、竖式练习

欢欢给大家出了几题，请你们用今天学习的方法来计算。(P35 习题2)

题1集体完成，题2、3、4学生独立完成，小小组批改。

习题三：不计算，在你认为需要进位的题上标上进位的符号。

媒体演示，请学生找错。

⑴忘记进位。

⑵不应该乱进位。

⑶进位的数将十位上原有的结果挤到百位上。

⑷个位上计算结果为10，进位后漏写零，导致结果变成一位事故。

请学生任意挑2题在方格纸上用竖式计算，小组检查。(习题5)

三、小结

今天你有什么收获?

你有什么想提醒小朋友的吗?

第八课时：两位数减两位数1(不退位)

一、教学目标：

1、理解和掌握两位数减两位数(不退位)的计算方法，

并能正确地进行计算。

2、培养算法思维、提倡算法多样化。

二、教学重点和难点：

1、理解和掌握两位数减两位数(不退位)的计算方法。

2、算法多样化。

3、用语言完整、正确阐述算法。

三、教学准备：

教师方面的准备：磁性圆片、媒体、一些文具。

2、学生方面的准备：能熟练进行两位数减整十数、两位数减一位数的减法计算。

四、教学过程：

情境引入

媒体出示：文具店

师：小胖和他的小伙伴去文具店买学习用品，看看他们买了什么?

学生看图回答：小巧：一只铅笔盒 8元

小丁丁：一把尺 2元

小亚：一盒水彩笔 20元

师(出示三人带的钱数)小巧：35元

小丁丁：50元

小亚：79元

帮忙算算他们买了东西后，各剩下多少钱?

学生独立列式计算，交流算法并核对结果。

小巧：35-8=27

小丁丁：50-2=48

小亚：79-20=59

师：小胖碰到问题了。他有58元，买了一个手提包用去25元，还剩下多少钱?算式怎样列?

学生列式：58—25

师：可他不会计算了，为什么呢?

这道算式和以前做的减法题有何不同?

学生回答：两位数减两位数。

师揭示课题

探究新知

算法探究

(1)学生独立在位值板上摆圆片或同桌合作

(2)自愿板演位值板上圆片的变化过程并说出计算过程。

师根据学生的板演及回答写出计算式。

①

38-5=33

十 个

58-20=38

53-20=33

②

十 个

③

十 个

50-20=30 8-5=3 30+3=33