2.反馈指导。

　　预设：

　　词语：叽叽喳喳唧哩哩唧哩哩唱歌快乐（板书：叽叽喳喳唧哩哩唧哩哩唱歌快乐）

　　指导感情朗读，以语音的轻重和语速的缓急读好提取出的词语，体现动物发出的声音发出的声音美妙。

　　（四）阅读阅读链接《瀑布》，体会大自然声音的美妙。

　　1.导语：我们通过课文了解了一些大自然美妙的声音，我们接着通过另一篇文章了解大自然美妙的声音，好吗？

　　出示任务：翻到P90，自由朗读阅读链接《瀑布》，把诗歌读准读通顺。

　　个体操作。

　　2.反馈指导。

　　指名两至三个学生朗读，以读准读通顺为标准评议。

　　3.出示任务：画出描写瀑布声音的语句，根据这些语句展开想象一下，瀑布飞落下来时发出的声音是什么样的？然后有感情地朗读这些语句，看能不能想象到的声音读出来。

　　个体操作。