4.反馈指导。

　　预设：

　　语句：好像叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林。

　　声音：浪涌：哗啦啦，哗啦啦。风吹：呼呼……呼呼……

　　指导感情朗读，以语音的轻重和语速的缓急读好这个诗句。

　　三、总结：

　　通过学习课文《大自然的声音》和阅读链接《瀑布》，我们借助关键语句，梳理了课文条理，了解了课文内容；通过品读新鲜感的语句，展开想象，知道了作者通过留心身边周围的事物，发现了大自然赐给人们的礼物--大自然许多美妙的声音，了解到大自然的美好。

　　四、会认读的字认字的评价与词语表词语读记。

　　（一）同桌打乱字卡顺序相互检查纠正。

　　（二）认字评价（注：所出示的字脱音节，关注学习慢的学生。）。

　　（三）PPT示词语表词语，自由读记。

　　（四）反馈读记（注：关注学习慢的学生。）。