生：桃子！

　　师出示情境图，提出问题：12个桃子，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？

　　师：猴妈妈怎么分才公平？谁能列出算式？

　　教师板书：12÷3=□

　　（设计意图：把学生引入小猴分桃子的情境中，抽象出除法问题，引发学生学习兴趣。）

　　2、展示交流，方法多样

　　①分一分

　　师：你们能在练习本书上画一画分一分吗？

　　展示学生的分法，学生通过分一分可以知道12÷3的商是4。

　　师：分一分这个方法好不好？

　　生：比较麻烦，当被除数很大时，分起来很浪费时间。

　　师：那有什么好的方法吗？你是怎样想的和大家交流一下。

　　学生思考。

　　②连减