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2009-09-02了解学生四法

了解学生，是搞好德育工作的重要条件和前提，只有充分地了解学生，才能更好地教育学生。为了全面准确地了解学生，我们可采用以下四种方法：一、统计记载法这是了解学生最常用的基本方法之一。其中包括学业成绩统计，
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2009-09-02班级管理从“粗放型”向“集约型”转变

当前我国社会经济活动方式要求实现两个根本性转变：一是经济体制从传统的计划经济体制向社会主义市场经济体制转变；二是经济增长方式从粗放型向集约型的转变。与此相适应，笔者以为班级管理也应实现由粗放型向集约型
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2009-09-02改变班级管理观念提高分层教学质量

每一个学校的学生都存在差异，在教学中应当有区别地制定教学计划、设计课程内容、控制教学进度、变换教授方式、确立评估体系，从而使每一个学生在最适合自己学习的环境中求得最佳发展。分层次教学是一种集体教学形式
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2009-09-02让每个学生都有成功的明天

她沉默寡言，无论上课还是下课，她总是静静的，甚至是羞怯的。但是如果你仔细观察，就会发觉，她的眼中有着渴求，一种带有希冀的渴求。近十年的弱智的帽子压得她喘不过气来，她用自卑的心理封闭自己的心灵。她几乎不
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2009-09-02关于班干部队伍建设的问题

大事记：1．关于班干部的盐与培养以及班干部威信的建立2．班主任应多构建几条与学生的对话通道通过近阶段推行的轮流执政制，我对班级管理又悟出了很多道理。真正的管理者应该深入被管理者的内心，让被管的对象感觉到
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2009-09-02由制止迟到现象看惩戒在教育中的作用

毫无疑问，在教育中使用惩罚手段，这是大家极为敏感也极为反对的观点。然而，有时，我们屡次三番的说教、规劝，远不如一次惩戒产生的效果。这就是说，教育离不开惩戒。也许我水平有限，抑或孩子们已经养成了懒散的习
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2009-09-02忌体罚，更忌心罚

对于教师来说，不能对学生施行体罚是众人皆知的《未成年人保护法》中就有明确的规定。然而，不能对学生施行心罚也许有部分教师就没有注意到了。首先谈谈心罚指什么。心罚通常指教师用不适当的语文或行为方式对学生施
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2009-09-02班级管理衔接初探

新学年开始后，许多班主任老师接手新的班级，首先要解决的是学生适应新的学校和班级的问题。针对这个问题，我们在高一的班级管理中进行了衔接管理尝试，通过几年的探索与实践，发现不仅有利于学生尽快适应新的学校生
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2009-09-02自主型班级管理的尝试

21世纪是知识经济的时代，江泽民总书记指出：知识经济的基本特征就是知识不断更新，高新技术产业化。知识经济竞争的实质是人才的创新能力之争。在推进素质教育与课程改革中，学校仅仅重视学科教学改革是不够的，还需
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2009-09-02班级管理中群体自主管理的报告

一、实际工作中的问题与困惑2001年下半年，我接手担任现在这个班五年级（3）班。这个班是一个有着较多人数的大班级，开学时盐的班干部在一段时间的管理工作后，我发现虽然已是五年级的学生，而且有一批班干部在管理
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2009-09-02“木桶理论”和班级管理

一只沿口不齐的木桶，其存水量的多少，不取决于最长的那块木板，而取决于最短的那块木板。这就是管理学中的木桶理论。这一理论，对于班主任做好班级管理工作，很有启迪作用。一个班级，总是由几十名学生组成的，正如
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2009-09-02主体参与型班级管理实验报告

一、课题的提出学生的素质发展与多方面的教育因素有关，而班级则是影响学生发展的重要纽带。班级管理的性质、特点和方法，对学生个性、品质及价值观的培养都具有深刻的影响。近几年来，特别是在班级管理上，做了诸多
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2009-09-02特色班管理之我见

1999年，我担任了我校99特色（2）班的班主任。现今已是第三个年头了。在这几年的班主任工作中，主要是围绕建设一个良好的班集体对学生进行学习指导和培养学生良好的思想品德开展工作的。一、建设一个良好的班集体。
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2009-09-02如何抓好新生入学的教育

新生来源于四面八方，他们原来各自的生活习惯及方式、语言表达、身体素质、思想品德、心理素质等各方面都有着很大的差异。让这些学生走到一起，对每位学生来说，他们遇到的都是新的（新人、新事、新环境等）。如果在
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2009-09-02如何正确运用纪律处分的方式

为了形成良好的校风、班风、学风，每位老师都应尽心尽力地加强对学生的德育教育工作，努力提高学生遵纪守法的意识，加大防差转差的力度。其中，教师运用纪律约束的手段处分，可以给违纪学生以处罚，起到敲山震虎的作
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2009-09-02如何激发学生的上进心

上进心是指一种积极向上、追求进步的心理特征。学生有了强烈的上进心，就有了学习的积极性和接受教育的自觉性。那么，如何激发学生的上进心呢？其主要方法有：1、目标激励法：目标包括班级管理目标和个人发展目标。
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2009-09-02培养集体精神改善班级管理

班级是学校进行教育、教学工作的基本单位。班级工作的好坏，直接关系到学校各项工作的正常进行，因此，抓好班级管理是完成教育教学任务的重要环节。在这个学期的班主任工作中，我以培养学生的集体主义精神为突破口，
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2009-09-02精细化管理在后进生教育管理中的应用

学校各项教育教学工作顺利、有效的开展离不开高效的教育管理，教育管理工作在学校工作中的重要性是不言而喻的。所以，如何开展教育管理，为学校的各项工作服务好已成为学校教育工作的一项重要课题。精细化教育管理要
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2009-09-02教育就是培养习惯

培养语文自学习惯是培养自学能力的关键。心理学指出，学习习惯是人们在长期的学习过程中逐渐形成的具有系统性和稳定性的学习心理和学习行为方式，是个性特征的重要方面。叶圣陶先生说：教育是什么？往简单方面说，就
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2009-09-02引导·感召·熏陶·塑造

班主任是班级的组织者、领导者和教育者。班主任面对的是有思想、有感情、有各种兴趣爱好的生命群体。班主任的一句极平常的鼓励，往往会成为一个学生一生追求的目标；一番人情入理的个别谈话，能攻克多年不化的顽石。
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2009-09-02班级管理点滴

一个班级由几十名学生组成，要培养好这些学生，就必须调动学生的思想积极性，充分发挥他们的聪明才智，充分挖掘他们的内在潜力，优化他们的成长环境，培养他们各方面的能力，使他们成长为适应时代要求的各类人才。要
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2009-09-02班级管理系统论

有人在对众多企业进行调查后，得出了办企业成功与失败在于三分技术七分管理的结论。其实，办学何尝不是如此。要办好学校，要使学校迈上新台阶，就必须要提高管理水平。什么是管理，对此众说纷纾着名学者克里斯托弗。
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2009-09-02班级管理模式初探

目前中师班级管理中有哪些常见类型？怎样进行理性的思考？对于这样一类问题，有必要从实践的认识到理论的分析进行深入探讨。一、班级管理目标的设定班级管理目标的建立，是班级管理操作的出发点和归宿。应该说任何管
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2009-09-02让学生体面下台

有一天上午第三节物理课，马老师正讲得起劲。忽然，离教室不远的菜市场的高音喇叭里播送起了小品《卖拐》，当小品播放到高潮时，有几个学生随着发出了笑声。这下可气坏了马老师。他立即查问：谁笑的？没有人承认。马
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2009-09-02激活学生的情感

我曾布置学生准备《感悟亲情》的主题班会。当我把话题写出来的时候，教室里一片唏嘘之声，有人作呕吐状，有人说肉麻。我扫视全班，发现他们的表情是迷惘的，心态是麻木的，情感是迟钝的，心理上是反感的。我想起当今
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2009-09-02换个角度研究班级管理

现在许多班主任老师都致力于班级管理的研究，并且取得了相当不错的成绩，为班主任老师管理好班级提供了很好的指导。虽然如此，但是目前的管理思路并不能从根本上解决培养新型人才的问题。我们教育的目的在于培养学生
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2009-09-02首席制：班主任管理制度新尝试

从某种意义上说，有什么样的班主任，就能带出什么样的班级。一个优秀的、有特色的班级即是班主任的教育思想和价值取向的外显，并能体现出其自身的工作威望和行为风格。首席班主任不仅仅是一种荣誉称号，更是一个工作
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2009-09-02很有用的效应

阴影效应处理偶发事件有一次，我班小王同学向我报告：家长花500多元的随身听放在班上，下午第三节课在操场踢了一堂课的足球，回来后就找不到了。据学生们反映，在小王踢球其间，没有外人进教室，很显然是班上的学生
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2009-09-02班主任工作点滴

有人说班主任是世界上最小的主任，可这最小的主任管的事却特别多、特别细。大至教育教学工作，小至扫把、粉笔之类鸡毛蒜皮的小事，样样少不了班主任操心。作为一名年轻的班主任，我一直在探索一种轻松快乐的管理方法
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2009-09-02班主任批评言语的技巧

班级管理工作中，表扬与批评是班主任做好工作的重要手段.表扬与批评都会对学生的情绪、感情、心理、行为产生直接的影响。只有适时、适度、有效的表扬与批评，才能起到鼓励先进、鞭策后进的作用，达到既定的教育目的
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2009-09-02精细化班级管理与探索

中学阶段是形成正确人生观、世界观的关键时期。培养有理想、有道德、有纪律、有知识的高素质的人，是时代赋予的要求；也是广大家长对学校的嘱托。学生良好思想品德的形成是一个渐进的过程，赫尔巴特说：如果不坚强而
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2009-09-02家访巧备课

家访是进行家校联系的重要手段，家访也要备课，而且要巧备课，让不同的学生都受益。一、特别的爱给特别的你：特殊学生的家访备课。刚接手初一（3）班时，胡小强很少与人交往。经了解，他母亲长期有病，父亲三天两头
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2009-09-02做个健忘的班主任

在班级工作中，班主任和学生的接触最多、最深。对于怎样做好班级管理工作，许多老师都身怀绝技。我的做法就是做个健忘的班主任。一、试着忘记自己的不快，做个乐观的人班主任是一个班级的管理者、组织者和教育者，同
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2009-09-02巧攻“小山头”

在小学中高年级，我们会发现这样一种现象：一些表现不是很好，学习成绩也比较落后的男孩子喜欢在一起玩，他们通常是三五成群，做什么事情都步调一致，尤其是调皮的时候，更是如此。他们从班级同学中明显分离了出来，
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2009-09-02是否该任用表现不佳的学生当班干部？（二）

新学期新气象，对班干部的任用我采取了全民公投的方式，即由学生投票产生。没想到，江上林当选为体育委员。江上林是一个后进生，我可不愿意他当班干部。但没办法，说出去的话总得兑现，既然学生们选他，肯定有选他的
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2009-09-02是否该任用表现不佳的学生当班干部？（一）

不管是为了转化这些表现不佳的学生，还是出于其他目的，许多班主任曾经或正在任用表现不佳的学生当班干部。对于是否该任用表现不佳的学生当班干部，一直都存在争议。让我们在一个更大的视野下检视这种管理行为樊正乐
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