3.你认为哪句话最能概括全文。

　　明确：密西西比河（两岸风光旖旎）。

　　三、细读课文，深入探究

　　1.教师出示问题，要求学生先认真朗读课文后，然后思考下列问题。

　　（1）密西西比河两岸的风光有什么不同？

　　（2）作者描写了众多动物的神态，目的是什么？

　　（3）最后一段作者说“河这边却是一片骚动和聒噪”，你认为这是褒义还是贬义？

　　2.教师引导、鼓励学生对上述问题发表自己的看法，其他同学也可以纠正、补充。最后，教师指导：

　　问题（1）：密西西比河西岸的植物单一，环境幽静；东岸植物十分丰富，动物神态各异。

　　问题（2）：作者通过对丛林战的动物进行神态和动作的细节描写，可以活灵活现地表现出东岸的动物不但很多，而且神态各异。这样，东岸的一片骚动和聒噪与西岸的万籁无声进行对比，动静相映，趣味横生，更突出文章的主旨。

　　问题（3）：当然是褒义，因为作者说东岸的各种声音“使这荒野的世界充满一种亲切而粗犷的和谐。”

　　（在这一阶段，应该引导学生理解：密西西比河东、西两岸风光各有特点，但并无优劣之分。同样生活在这里的无数的动物植物也都是和谐共存，不可缺少的。作者把目之所及（动、植物）、耳之所闻（各种声音）、甚至心之所想（最后一句）渗透到一起，给我们描述了密西西比河优美的风光。）