●34根，捆成

说一说：

十 个

个十和 个一，是

30 + 4=

③小结：写数时，几个十写在左边，几个一写在右边。

(三)运用阶段

数青蛙

要求：看图先估测，再10个一圈，写数，并说说几个十几个一是几。

交流反馈

2、独立练习 郁金香、苹果两者选一完成

要求：“估一估，圈一圈，填一填，说一说”

同桌交流，小组内反馈

(四)总结

这节课我们是怎样来数数的?

10个一是几个十?

我们是怎样来记数的?

完成练习册第6页第7页。

第二课时：认识100(1)

教学目标

1、知道10个十是100。

2、会用100以内数的组成来计算整十数加减整十数。

3、能对物体进行计数并利用位值表记录。

教学重点、难点

用100以内数的组成计算整十数加减整十数

教学过程：

引入

1、媒体演示装面包，让学生仔细观察一下叔叔阿姨是如何装面包的。

介绍面包房面包装箱的过程。每袋10个面包，10袋面包装1箱，这就是十的捆扎。

2、看图，数一数袋中有几个面包?一共有几袋?

学生回答：每个袋中的面包数是一样的，都是10个，一共有10袋。然后将结果登入表格内：

箱、 袋、 个 百位、十位、个位

左边的表格栏目是“箱、袋、个”，结论是：一箱面包，右边的表格栏目是“百位、十位、个位”，结论是100。

板书：10个十是1个百。

追问：谁知道100里面有几个十?

讨论：如何把100这个数放到数位表中呢?

小兔具体指出：百位上写1，十位、个位上写0，表示100。百位上的1表示1个百。

引导学生概括：10个十是1个百。

二、认识百数图

1、出示百数图：你知道这里一共有多少个小圆点吗?

2、让学生观察百数图，讨论自己的数法，并交流。

各种不同的观察与计数方法应该由孩子们来展示和说明。例如10+10+10+10+10...，横的(行)或竖的(列)相加;50+50横的或竖的相加;5+5+5...横的或竖的相加;25+25+25+25横的或竖的相加。所有学生都应该知道：每一行(列)都是10个点，一共是10行(列)。