4、师：为了方便计数，我们请一个好朋友来帮忙，它的名字叫做位值图。请你看看它长得怎么样?介绍十位和个位。谁能说说这些圆点分别表示什么意思?

生：十位上的3个圆点表示3个十，个位上的6个圆点表示6个一。

5、师：你们知道吗?位值图的好兄弟位值表也来到了我们的课堂。仔细观察，它们兄弟俩有什么异同之处?仔细看，它是怎样表示的?

生：十位上是3，表示3个十;个位上室，表示6个一。

师：在数学上我们可以表示为写作;36。

三、练习巩固、加深理解

师：青蛙呱呱要来考考你们的新本领学得怎么样。

出示位值表，请学生填出相应的数字。

(1)52：表示什么意思?

(2)70：说说个位上为什么用0来表示?

(3)7：(把刚才70十位上的7个圆点移动到个位上)

请问这是几?和刚才有什么不同?你学到了什么本领?

出示数字，请学生用翻转片在位值表上摆放出来。

(1)这是几?(43)汇报：你是怎样摆的?

(2)这是几?(80)汇报：你是怎样摆的?

(3)这是几?(8)思考：在刚才的基础上，怎样移动可以摆得又对又快?

生：只要把刚才十位上的8个圆点移动到个位上就可以了，

(4)比较80和8的，发现了什么?小组讨论，交流汇报。

(5)教师小结。(略)

完成教材P25相应的习题，教师巡视辅导，及时核对反馈。

四、拓展知识，归类提升

1、师：爱动脑筋的小猫咪咪一边走，一边在思考问题。

出示题目：用6个小圆片可以在位值表上摆出几种不同的数字?怎样摆可以不

重复也不遗漏地表示出来?

2、学生分组探究，动手操作，进行记录，及时核对。

3、小结：可以让十位上的数字从大到小，个位上的数字从小到大排列，依次得到：60、51、42、33、24、15、6。(也可以交换十位和个位的顺序)

4、猜数游戏：

师：请你猜猜我的年龄，我的年龄十位是3，个位是2，请问我今年几岁?

生：我心里想好了一个数字。它的个位是6，十位是7，请问它是谁?

……(学生兴趣高涨，表现积极)

5、教师总结：今天这节课你学会了什么本领?有什么疑问吗?

第五课时：百以内数的表示(2)

教学目标：

能正确地在数射线上数100以内的数，能在数射线上标数，并通过数射线找出相邻的整十数以及最邻近的整十数。

教学重点、难点

100以内数的组成和读写

教学过程

一、旧知引入：

出示：

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

通过观察，引导学生复习数射线，重点突出数射线上有刻度、有起点、有方向。

二、探究新知：

出示：

师：这条数射线出现了什么新情况?

生：数射线上都是整十数，从0—100

生：每一大格表示10。

生：每一大格又分成10小格。

生：每一小格表示1。

板书课题：数射线上的数