2、75+( )=100，说一说你是怎么算的。

想：

(1)从图上看：75+25=100，所以填25。

(2)先凑90，70+20=90，5+5=10，所以填25。

(3)75+20=95，95+5=100。

3、56+( )=100，说一说你是怎么算的。

从图上看：56+44=100，所以填44。

先凑90，50+40=90，6+4=10，所以填44。

完成练习册第8—9页题3。

看百数图回答。

100里面有( )个50。

100里面有( )个10。

100里面有( )个20。

100里面有( )个25。

同桌讨论。

汇报。

完成练习册第9页题4。

总结。

今天你有什么收获?

板书设计

30+20=50

3个十加2个十等于5个十

第四课时：百以内数的表示(1)

教学目标

1、掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，认识个位、十位和百位。

2、会读、写100以内的数。

教学重点、难点

100以内数的组成和读写

教学过程：

一、引入新课，激发兴趣

师：春天来了，桃花开了。我们上海有个著名的南汇桃花节是久富盛名。今天我们请电脑爷爷带我们去网上参观。背上我们的小背包，准备出发!

(多媒体演示、简单介绍收集的桃花节的概况)

师：小朋友，今天这节课我们邀请美丽的桃花姑娘和我们一起学习新本领。

出示课题：数的表示

二、尝试探索，学习体验

1、师：美丽的桃花绽开了粉红的笑脸，飘进了我们的课堂。熊猫乐乐请你猜猜这里有几朵桃花?

生：我认为这里大概有100朵桃花。

生：我不同意，我觉得肯定不满100朵，大概有50朵左右。……

2、师：请你用以前学的本领想一想：用怎样数的方法又对又快?

(学生小组讨论)生：用10个10个数的办法。

师：(多媒体演示：10个一圈)

现在请你说说这里有几朵桃花?你是怎样看的?

生：一共有36朵桃花。我看到了3个十和6个一，合起来就是36。

3、师：前两天，我们认识了百数图。思考：36朵桃花在百数图上怎样表示呢?

生：小组讨论，在百数图上动手画一画。

师：核对表示方法，提问：这里有几个十和几个一?

师：我们还可以把刚才的百数图简化成以下图形：(略)

你能看懂图的意思吗?提问：这里有几个十和几个一?