四、简单的计算：

1元2角+4角= 2元+1元1角=

12元-1元= 16元-9元=

13元-10元= 27元-20元=

45元-5元= 15元-8元=

1元-6角= 1元-3角=

2元-9角= 4元-3元5角=

五、认识人民币应用题

1 、明明有 100 元钱，买书包用去 50 元，还剩多少元?

2 、一个计算器 50 元，明明现在有 40 元钱，想买一个计算器够吗?明明还差多少钱?

3 、星期天妈妈去买菜，用去 16 元后还剩下 10 元，妈妈原来有多少钱?

练习设计 1、布娃娃： 10 元 书包： 8 元 铅笔盒： 9 元

(1)买一个布娃娃和一个书包付多少元?

(2)一个铅笔盒比一个布娃娃便宜多少元?

(3)你还能提出什么问题?(提出两个问题，并解答)

2、基础训练54页1、2、3、4.

第七单元100以内加减法(二)的教材分析

一、教学目标

1.使学生会计算100以内的两位数加、减两位数;会计算加减两步题。

2.使学生能结合具体情景进行加、减法估算，并说明估算的思路。

3.使学生能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。

二、教材说明

本单元主要教学两位数加、减两位数的笔算。这部分内容是在学生会口算两位数加、减一位数和整十数的基础上编排的。主要包括两位数加两位数的不进位加法和进位加法，两位数减两位数的不退位减法和退位减法

三、教学建议

1.充分利用教材中的情景图。2.引导学生充分利用两位数加、减一位数的旧知识学习新知识。 3.引导学生联系生活实际学习两位数加、减两位数。4.关注学生对计算过程和方法的理解。5.沟通口算、笔算、估算的运用。

课时 1 备课教师 唐桂芬 授课时间 月 日

课 题 两位数加两位数(不进位加)

教学目标 1.使学生学会两位数加两位数(不进位加)的计算方法。2.能熟练地进行竖式计算。3.通过观察、操作，学生自主、合作归纳出笔算加法的法则

教学重点

教学难点 掌握两位数(不进位加)的笔算方法，能正确计算。

教学方法与手段 引导、合作交流。

教学准备 小棒、计数器。

教

学

过

程

设

计 一、 复习

32+7= 30+23= 21+7= 40+35= 28+60=

二、 合作探究，获得新知

1、看图，你能提出什么问题?

(1)一共捉了多少只螃蟹?26+12=

(2)一共捉了多少只虾?11+23=

2、教学26+12=

师问：“同学们，能不能用自己喜欢的方法计算一下。”

生1：口算法：26+10=36 36+2=38

生2：口算法：20+10=30 6+2=8 30+8=38

3、我们以前所学的算式是横着放的是横式，还有一种是竖着放的叫竖式，又叫笔算。今天我们就来学这一种新的算法。

2 6

+1 2

3 8

(1)在列竖式中应注意什么，怎样计算。学生合作，老师巡视，适时点拔。

(2)算理是个位是6个一加上2个一;十位是2个十加上1个十;只有相同数位上的它们的计数单位是统一的，所以才能相加

(3)板书。相同数位对齐，从个位加起。

4、教学11+23=

1 1

+ 2 3

---------

用竖式计算，相同数位对齐，从个位加起。

三、小结

师：用竖式计算，相同数位对齐，从个位加起。

练习设计 1.35+23= 43+26=

2.当医生诊断。

3 5 4 7 1 7 8

+4 +1 2 + 2 2 + 1 1

7 5 5 8 1 9 2 9 1

3、填空1. 3 5 3 7 2( )

+4( ) +( )2 +( )3

7 8 8 9 5 6

4、自主练习2、3、4、5.

课时 2 备课教师 唐桂芬 授课时间 月 日

课 题 两位数加两位数(不进位)的练习课

教学目标 1.使学生学会两位数加两位数(不进位加)的计算方法。2.能熟练地进行竖式计算。3.通过观察、操作，学生自主、合作归纳出笔算加法的法则

教学重点

教学难点 掌握两位数(不进位加)的笔算方法，能正确计算。

教学方法与手段 引导、合作交流。

教学准备 小棒、计数器。

教

学

过

程

设

计

基础

一、快速写出得数

5+74 41+6 19+20 15+14 13+15 38+11

17+12 6+32 23+3 55+14 12+7 23+22

二、列坚式，算一算。

35+4= 83+10= 53+16=

47+31= 8+41= 62+15=

综合

三、探究空间

1、六一儿童节那天，妈妈带文文逛超市，文文看中了下面四种商品：

文具盒：10元 闹钟：17元 新华字典：21元 书包：32元

妈妈说最多只能花50元，你认为文文可以买哪几种商品?有几种买法?

2、同学们站队做体操，欢欢站在迎迎前面，欢欢前面有10个人，迎迎后面有8个人，这列队一共有多少人?

四、小结

这节课你有什么收获?学生自由回答。

练习设计

1、自主练习6、7、8.

2、基础训练58页1、2、3、4.