教学重点

教学难点 两位数加一位数和整十数(不进位)的计算方法。

教学方法与手段 合作交流、讨论、练习。

教学准备 计数器、小棒。

教

学

过

程

设

计

一、复习

30+7= 6+56= 60=30= 10+50= 70+9=

师：整十数加一位数是已经学过的知识, 可直接口答结果;

师：今天研究的是两位数加一位数和整十数.(不进位)

二、新课

1、师：同学们看图，你能提出什么问题?

生：亮亮和东东一共浇了多少棵花?(26+3=)

师：你能怎样算?用小棒摆一摆，说一说，你是怎么想的?

(1)学生动手操作,很容易把单根小棒合在一起,把正捆的小棒合在一起,也就是先算6+3=9,再算20+9=29

(2)也可以用计数器，在个位上拨3个珠子。

2、生：亮亮和芳芳一共浇了多少棵花?(26+30=)

生：学生把整捆的小棒绑在一起。20+30=50 50+6=56)

生：也可以用计数器，在十位上拨3个珠子。

总结算法：计算时要注意计算的单位，个位上的数要加在个位上。整十数要加在十位上。

3.比较算法，加深理解

让学生认真观察两个算式，这2个算式有什么相同的地方?在计算方法上有什么不同?

让学生在比较中明确两位数加一位数、整十数的计算方法。通过讨论、对比，突出相同单位的数相加，即几个一和几个一相加、几个十和几个十相加，帮助学生初步建立数位的概念。

三、 小结: 我们是怎么计算两位数加一位数和整十数的?

(通过讨论、交流，总结出相同单位的数相加，即几个一和几个一相加、几个十和几个十相加，帮助学生初步建立数位的概念。)

练习设计 二、 在○里填上>，<或=。

22+60○28 80-30○60 28+60○80

三、填空

四、文字叙述题

(1)一个加数是7，另一个加数是72，和是多少?

(2)一个加数是40，另一个加数是38，和是多少?

五、应用题

小强吃糖，吃了12块，还剩30块，小强原来有多少块糖?

教学反思

课时 2 备课教师 唐桂芬 授课时间 月 日

课 题 两位数加一位数和整十数(不进位)的练习

教学目标 会计算两位数加一位数和整十数(不进位)

教学重点

教学难点 能较熟练地进行两位数加一位数和整十数(不进位)

教学方法与手段 练习、探究、引导。

教学准备 计数器、小棒。

教

学

过

程

设

计

一、知识铺垫

88是由( )个十和( )个一组成的。

3个十和4个一组成的数是( )

个位上是6，十位上是5组成的数是( )