练习设计 1、看谁做得又对又快

48-9= 47-5= 63-7=

52-8= 60-6= 41-4=

14-7= 93-8= 26-9=

38-6= 72-4= 80-2=

54-4= 14-8= 52-6=

2、基础训练46页1、2、3.

第六单元人民币的认识教材分析

“认识人民币”这一单元的教学内容与过去“元、角、分”的教学内容相比有较大的突破。过去的教材以学生认识各种面值的人民币和会进行简单的计算为主。现在的教学内容是在认识人民币的基础上学习使用人民币，在买东西的过程中进行简单的计算。现在的教材尊重并充分利用学生已有的生活经验，在认币、换币和取钱、付钱、找钱等活动中掌握人民币的知识和简单的购物技能

1、利用已有经验，设计多种活动，帮助学生逐步认识各种面值的人民币。学生在生活中都见过人民币，对人民币或多或少有一些认识，部分学生还有购物的经验。教材充分利用这些资源，组织本单元的教学，引导学生主动学习数学知识。

2、付钱的方案往往有多种，要看自己有哪些面值的人民币，从而灵活选择比较简便的教材让学生在付钱的问题中进行简单的判断和推理，发展思维。

3、在购物活动中经历买东西的过程，积累经验。认识人民币的教学，课堂应该是开放的。初步学会使用人民币是本单元的教学要求，参加购物实践是认识人民币的最好方式。

课时 1 备课教师 唐桂芬 授课时间 月 日

课 题 人民币的认识

教学目标 使学生认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分.掌握l元=10角，1角=10分，初步学会简单的换算。

教学重点

教学难点 掌握l元=10角，1角=10分，初步学会简单的换算。

教学方法与手段 实际操作，合作交流。

教学准备 1角的硬币10个，用胶布粘连在一起;1分的硬币l个，用胶布粘在一起。

教

学

过

程

设

计 一、复习

口算

1.10十一是( )十 1个十有( )个一

2.一百有( )十十 一百有( )个一

3.2个十是( ) 5个十是( )

二、新授

1.揭示课题

从图上的存钱罐引出买东西，要用钱，我们国家的钱叫人民币，今天我们就来认识有关人民币的知识。

人民币的单位是元、角、分。

2、教师：出示1分、1角、一元的纸币和硬币，请小朋友分小组讨论两个问题。

(1)从哪里可以看出它是多少钱?

(2)它是什么模样的? ?

(3)怎样分类?

3、(1)出示一枚一分硬币和一枚一角硬币。

(2)让学生观察后，教师提问：一个1角硬币可以换几个1分硬币?1角=10分

(3)出示10个l角的钱，一角一角地数，数出10角用胶布粘连，把它贴在黑板上。又出示1元问：“谁知道l0角和l元哪个多?哪个少?还是一样多?”推出1元=10角。(板书)

(4)引导学生想一想：1元等于多少分?

4、教师出示2分、5分、5角、5元、10元、20元、50元、100元人民币。

(1)互相认一认。

(2)互相算一算。

三、小结

今天学了人民币，回家可以帮爸爸妈妈买东西，看看掌握的好不好。

练习设计

1.填空。

(1)1张5角饯可以换( )张1角钱。

(2)1张1元钱可以换( )张5角钱。

(3)1张1元钱可以换( )张1角钱。